Río Experiencias

En esta primera sesión se ha explicado cómo usar la plataforma de "Centros Referentes en Educación en Derechos de Infancia", para ellos se han programado dos sesiones. La primera es  hoy, jueves  11 de abril a las 17:30 h y la siguiente será el próximo miércoles 17 de abril a las 17:00 h .

Durante esta sesión, se ha visto cómo usar las herramientas de la convocatoria (DICODI, Autoevaluación, curso de formación), cómo rellenar los diferentes indicadores.

Además, han participado seis centros educativos, compartiendo sus experiencias y dndo a conocer de primera mano, acciones, ideas y buenas prácticas. 

Desde Torrelobatón (Valladolid), el CRA Padre Hoyos , se ha hablado de cómo trabajar los derechos de la infancia en un centro con 12 alumnos y alumnas. Además, es una escuela saludable y tecnológica. 

El Colegio Villalkor de Alcorcón (Madrid), con más 1.600 alumnos y alumnos nos han explicado, cómo abordan los derechos, con ejemplos como la radio escolar o el aula de convivencia.

El CEIP Kantic@ de Arroyo de la Encomienda (Valladolid) nos han contado cómo los derechos de la infancia y la música se han convertido en el eje vertebrador del centro. 

Desde Calasparra (Murcia), el CEIP Nuestra Señora de la Esperanza ha hablado de entornos protectores para la infancia y una iniciativa: espacio sombra. 

Hemos viajado  también hasta Cadrete (Aragón), donde  el CPI Castillo Qadrit, nos han hablado de  figuras como el alumno/a ayudante y con tutorías afectivas. 

En Gran Canaria, el IES El Batán están optando primera vez al reconocimiento como centro referente en educación en derechos de infancia. Conocemos las diferentes comisiones y comités que existen en el centro para promover la igualdad y los derechos de la infancia y su motivación para convertirse en referente. 

Hemos conocido más sobre la convocatoria de centros referentes en educación en derechos de infancia y hemos analizado las distintas herramientas y propuestas del programa. 

Hace algun tiempo, usabamos una pieza de puzzle para simbolizar como el autismo era una parte  de la sociedad que había que encajar, pero  ahora ya, nadie se tiene que preocupar de encajar, sino respetar las diferencias.

Recordar que el autismo no es lineal sino que  es un gran espectro. Hoy, con un solo gesto, estamos ayudando a la inclusión del alumnado autista en nuestras aulas. 

El color azul en una imagen de infinito,  tambien lo hemos usado para representar el autismo porque recordaba la amplitud del mar, la calma, y la gran variedad  pero ahora, esa ilustración azul, la hemos tornado de distintos colores, cual arco iris. 

Se usa por lo tanto,  el color del arco irirs para representar la gran diversidad del espectro. Puede que uno de ellos, ambos o ninguno reperesente el autismo pero si que es verdad que nos ayuda a saber de lo que estamos hablando. 

Con este título Luis Carlos Nieto García, coordinador de las jornadas, nos la presenta con un interesante articulo en el diptico de las mismas. 

El año pasado tuve el gusto de participar en algunas de estas charlas, principalmente las que fueron por la tarde. Junto con mi alumnado de 5 años de infantil, estuvimos hablando sobre el tema y realizando una serie de actividades en torno a esta temática, defendiendo siempre los Derechos Humanos. 

Ayer recibí la invitación a las XX Jornadas de derechos humanos y migraciones de Motril, de la mano de Gerardo Esteva que no es solo el padre de mi querido alumno Guillermo sino que es miembro activo de las jornadas, mostrándose siempre muy comprometido con la defensa de los Derechos Humano, lo que es digno de admirar y además, contagiandote siempre la idea de que un mundo mejor, más humano y más justo, es posible. 

Darlo a conocer al personal docente por si quieren asistir y a la Comunidad Educativo. Personalmente, me he compometudo a asistit a akguna sesión de la tarde. Es muy necesario formarse en esta temática, comprometerse y darle visibilidad. 

Nos han hecho llegar al colegio, varios carteles de las jornadas y dipticos para ponerlos en nuestro tablón de anuncios de convivencia e igualdad, además de darlo a conocer a las familias y hablar en las asambleas de clase, además que solemos trabajar el cartel como texto de uso social con nuestro alumnado.

Gracias por seguir defendiendo los Derechos Humanos y las migraciones. 

En la mañana de hoy, 7 de marzo  como estaba previsto, hemos disfrutado de  los ya tradicionales Talleres de corresponsabilidad familiar en nuestra escuela y con motivo de las jornadas de igualdad de este año para conmemorar el Dia Internacional de la Mujer. 

Las familias han sido las encargadas de realizar esta actividad, apoyadas por el personal docente y no docente delmcentro. 

Recuerdo que esta actividad se propone desde la coordinación del II Plan estratégico de igualdad entre hombres y mujeres, en conjunto y consensuado con las coordinadores de otros planes y proyectos del centro. 

Horario: 3 Años. 9:20 A 10:20 H. ; 4 Años. 10:30 A 11:30 H.; 5 Años. 12:30 A 13:30 H

Se bajará por niveles. Habrá 6 zonas/ actividades (7 minutos en cada una) y el alumnado va pasando por cada una de ellas, hablando y observando la actividad que están realizando. Pedir 2 padres y 2 madres por clase, de esta forma puede haber una mujer y un hombre en cada zona.

Zonas:

1º Lavar y planchar.

2º Cocina.

3º Cuidado del bebé y limpieza del hogar.

4º Tender y doblar la ropa.

5º Bricolaje y pintura.

6º Jardinería.

2º Ciclo formativo de Ed.Infantil con su profesorado.

Esta mañana, el 2º Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil, nos han traído al colegio, una preciosa y sencilla obra de teatro, basada en la historia "Las jirafas no saben bailar" de Giles Andreae e ilustrado por Guy Parker-Rees. 

Es una de las actividades propuestas desde la Coordinación del Plan de  Igualdad conjuntamente con otros planes y proyectos del centro, para las jornadas de igualdad para conmemorar el Día Inernacional de la Mujer que es el próximo 8 de marzo. 

Esta actividad la hacen desde tres módulos :

- expresión y comunicación.

- habilidades sociales

- juego infantil

Hemos comenzando a las 9.30 h de la mañana con el alumnado de 3 años, para continuar con 4 y 5 años. Después de este teatro, han realizado unos talleres en donde se han realizado distintas actividades de esta hisoria. Han sido tres actividades y han ido rotando por cada una de ellas.  Hemos participado todo el alumnado del colegio, realizando la actividad por niveles. 

Mi agradecimiento más sincero a las profesoras: Eva Correa, Isabel Castro y Alicia Parrilla., por su trabajo, dedicación y cariño hacia nuestro alumnado y nuestra escuela.  

Volver a agradecer, porque ya se lo he agradecido personalmente a cada una de las alumnas, que desde primera hora de la mañana, han venido con mucha ilusión y ganas de trabajar, han preparado el decorado, las mesas, los materiales pero sobre todo han atendido con mucho cariño a nuestro alumnado. Las alumnas que han participado han sido:

Marta Alabarce.

-Irene Béjar.

-Marta Bonilla.

-Yolanda Casado.

-Marta Francisco de Paula.

-Sara Fuentes. 

-Laura Gallego.

-Gisela Ortiz. 

-María Salcedo.

Mi valoración de esta actividad es muy positiva, se han cumplido todos los objetivos, el alumnado ha disfrutado mucho y ha aprendido, nosotras también y han mostrado tener mucha paciencia y dedicación al alumnado. 

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